Міністерство освіти і науки України
Національний університет “Львівська політехніка”
Кафедра гуманітарних і соціальних наук
Програма емпіричного соціологічного дослідження про фактори, які впливають на вибір форми ( платна чи безкоштовна ) навчання абітурієнтами
Виконав:
ст. гр.
Львів 2005
Обґрунтування проблеми дослідження.
Різноманіття форм і типів навчання приводить до сильної диференціації навичок і знань випускників різних навчальних закладів одного рівня освіти і профілю. Також істотні розбіжності у внутрішніх вимогах до підготовки, здачі предметів у різних навчальних закладах. Усе це обумовлює вагомі розбіжності в рівні підготовці фахівців випускників даних навчальних закладів.
Бажано знати процентне співвідношення абітурієнтів, що вступають на дану форму навчання, щоб мінімізувати свої зусилля при навчанні й одержати диплом. І при значній кількості таких осіб виробити рекомендації з добору студентів, що зменшують кількість абітурієнтів даної категорії. Рекомендації також скеровані й до організацій, що контролюють навчальні заклади з платною формою навчання.
Мета дослідження.
Розробити практичні рекомендації приймальним комісіям для формування критеріїв добору студентів при вступі в навчальний заклад. Ці рекомендації повинні забезпечити максимальний рівень зацікавленості відібраних абітурієнтів в одержанні знань. Також виявити напрямки, по яких варто удосконалювати роботу навчальним закладам з безкоштовною формою навчання.
Об'єкт і предмет дослідження.
Об'єкт дослідження - абітурієнти навчальних закладів.
Предмет дослідження - причини, що спонукають абітурієнтів вибрати ту чи іншу форму навчання (платну чи безкоштовну).
Логічний аналіз основних понять.
Освіта - сукупність знань , отриманих у навчальному закладі (вища освіта, середня технічна, середня спеціальна, середня, неповна середня).
Абітурієнт - людина, що бажає продовжити навчання, котра має волю вибору фаху, навчального закладу і форми навчання.
Гіпотеза дослідження.
Абітурієнти обирають платну форму навчання керуючись, головним чином:
· надією на більш високий рівень підготовки викладачів і на краще технічне оснащення процесу навчання;
· прагненням мінімізувати затрачувані зусилля в процесі навчання, незалежно від рівня і якості одержуваних знань;
· бажанням зменшити ризик не вступити;
· ідеями престижу.
Завдання дослідження.
Розставити пріоритети факторам, що впливають на вибір абітурієнтами форми навчання (платної чи безкоштовної).
Визначення досліджуваної сукупності.
Досліджувана сукупність - абітурієнти. Так як досліджувана сукупність складається з великої кількості одиниць, то зробимо вибірку, що буде складатися з 60 абітурієнтів, що вступають у різні навчальні заклади на платну форму навчання.
Методи збору первинної соціологічної інформації.
Для збору первинної соціологічної інформації застосовується метод анкетного опитування.
Інструментарій.
1. Анкета (на кожного абітурієнта).
Анкета
Шановні абітурієнти! У кожному питанні даної анкети Ви можете вибрати не більш одного, найбільш підходящого Вам, пункту. У питанні №3 Ви можете вписати свій варіант відповіді. Якщо Вам важко відповісти на яке-небудь з питань даної анкети, звертайтеся, будь ласка, до консультанта, що дав Вам анкету. У тому випадку, якщо Ви вже є студентом і Вам запропонували заповнити цю анкету, то відповідайте на питання так, як Ви думали до вступу у ВУЗ, або віддайте анкету знайомому абітурієнту.
СПАСИБІ.
1. Яку ви одержали освіту:
а) Неповну середню
б) Середню
в) Середню спеціальну
г) Вищу
2. Як, на вашу думку, отримані знання після закінчення навчального закладу будуть визначати ваш дохід і престиж:
а) Будуть мати вирішальне значення
б) Будуть значно впливати
...